近段時間，來冶公司安全事故不時發生，引發了大家思考與熱議：到底是哪個環節出了問題？該做的，我們都做了！安全培訓、檢查、曝光、整改、處罰……遺憾的是沒有達到預期效果，天天講安全卻變成“狼來了”的尷尬，問題真的無解嗎？集團公司高層也十分關注，他們建議采用“行動學習”助推安全生產。
11月8日，來冶公司組織公司領導層到基層員工，共計80余人，聚焦“安全意識薄弱”這一問題，開展了“行動學習”首場研討活動。
這次研討活動的總促進師來自中共柳州市委黨校副教授韋利如。韋利如老師用精心挑選的實際案例，向大家介紹什么是行動學習、行動學習的工具方法以及如何利用這些工具方法解決工作中的問題。
“很多問題出在細節上”！
“不要掉入常規的思維陷阱里”！
在實操訓練中，韋利如老師引導大家根據行動學習法的工具方法深入思考，逐項完成每一個流程。
首先運用“頭腦風暴法”，記下自己能想到的所有的發生安全事故的原因?！耙獜淖约旱慕嵌?、從自己的職位思考問題的三個要素：價值、能力、支持”。
在老師的指導下，每一個人都認真的思考：制度不完善？檢查監督不到位？還是考核與安全不相關嗎？
各小組運用魚骨圖，將所有原因按“人、機、料、法、環”進行整理、分類；再按重要和緊迫程度將原因進行排序；最后，各小組討論決定針對一條最重要、最緊迫的原因制定一個收益最大、也可行的行動計劃和行動方案。
“我們小組一致認為安全事故的發生與個人的安全意識差有重要關系”，公司副經理蔣光佑代表公司領導層級小組進行交流發言，“針對這一原因，我們制定的行動方案是安全事故與個人的的績效、晉升、職稱評聘掛鉤”。
“我們小組認為員工安全意識淡薄、設備老化、物料成分復雜、安全事故教訓不到位是安全事故頻發的四大原因”，周海文代表第二組闡述意見。
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此次活動以“行動學習”方法培訓為手段，關注“安全生產”問題，匯聚各層級的智慧和力量，并提出相應的行動計劃方案，讓每一位職工在思想上、行動上完成從“要我安全”到“我要安全”的轉變，時刻繃緊安全這根弦，筑牢安全生產這堵墻。
文圖 / 羅文雄
